الطريق إلى الجودة

ندوة

دعوة

دعوة حضور ندوة

وحدة التدريب ( اعلان )

تعلن وحدة التدريب والجودة بروضة النصر عن عمل تدريب
(عن ما ورد باجتماع توجيه رياض الاطفال بحضور الاستاذة عظيمة من الادارة العامة لرياض الاطفال بالوزارة) وذلك يوم الثلاثاء الموافق 24/10/2010 وذلك بمقر الوحدة (حجرة النشاط) فى تمام الساعة العاشرة صباحا
يقوم بالتدريب/ الاستاذة غادة مصطفى
/الاستاذة عبور حمدى
مشرفتا الروضة

مسئول التدريب والجودة
عبور حمدى احمد
مدير المدرسة
عبد القادر أحمد أحمد

خطة المشاركة المجتمعية

فريق المشاركة المجتمعية
تقرير عن خطة العمل بالتوعية للمجتمع المحلى
• تم دعوة مجلس الأمناء وبعض أولياء الأمور وبعض أعضاء المجتمع المحلى وجميع العاملين بالروضة للمشاركة بوضع خطة توعية بأهمية المشاركة بالمشاركة المجتمعية .
• تم الاتفاق على خطة محددة الأدوار والمسئوليات والتوقيت الزمني مع توضيح آليات تنفيذ الخطة من عمل ( ندوات – محاضرات – اجتماعات – مناقشات مفتوحة – تبادل الآراء من خلال الروضة ) .
وتم الاتفاق على خطة التوعية للمشاركة المجتمعية كالآتي
• عمل مؤتمر تقوم به الروضة بدعوة أولياء الأمور ومجلس الأمناء وأعضاء المجتمع المحلى ورجال الأعمال والجمعيات الأهلية والمهتمين بالتعليم تحت عنوان
( الطفل مسئولية مشتركة مابين الروضة والأسرة والمجتمع )
• عمل ندوة لأولياء الأمور ومجلس الأمناء تحت عنوان ( شارك معنا ولو بفكرة) لتجسيد مفهوم أن المشاركة ليست مشاركة مادية فقط بل قد تكون بالفكر أو بالمجهود أو بالرأي المتخصص . .
• تفعيل الموقع الإلكتروني والبريد لتسهيل عمليات التواصل بين الروضة وأولياء الأمور .
• استخدام الروضة لنظام إعلامي لأولياء الأمور لإعلامهم بمستوى تقدم أطفالهم وأية مشكلات قد تظهر مستقبلا .
• إعلام أولياء الأمور بنسب حضور وغياب وتسرب المتعلمين من الروضة بشكل دوري وتوعيتهم بالبرامج اللازمة .
• توفير القيادة لنظام لتلقى مقترحات وشكاوى العاملين وأولياء الأمور بالروضة والرد عليها بعمل صندوق لتلقى المقترحات والشكوى والرد عليها سواء بخطاب رسمي من الروضة لولى الأمر أو عبر البريد والموقع .
• أن يشارك أولياء الأمور ومجلس الأمناء في وضع قواعد صرف الميزانية بالروضة .
• أن تعلن الروضة للمجتمع المحلى عن العجز في الموارد البشرية ومناقشتها للمساهمة في حلها ( مثل العجز في العمال ) .
• مطالبة المجتمع المحلى بالتعاون مع الروضة في تلبية بعض احتياجاتها المادية مثل ( طابعات – ماكينة تصوير – أجهزة كمبيوتر )
• العمل على وجود قاعدة بيانات للاتصال بأولياء الأمور في الحالات الطوارئ
( أنفلونزا الخنازير – الأمراض الشائعة ) .
• العمل على أن يشترك ممثلون عن مجلس الأمناء وأولياء الأمور في تفعيل نظام الجودة ومناقشة نتائج التقييم الذاتي و تحديد فجوات الأداء ووضع خطة للتحسين المدرسي .
• التأكيد على أن مشاركة مجلس الأمناء وأولياء الأمور لا تتوقف على ما سبق ذكره بل تتعدى إلى المشاركة في المتابعة والتقويم
• دعوة أولياء الأمور إلى حوارات مفتوحة حول المشكلات التي تتعرض لها الروضة وكيفية حلها .
• الاستعانة بمتخصصين من المجتمع المحلى وأولياء الأمور للمعاونة في تقديم التوعية الصحية والصحة النفسية .
• العمل على أن تسود الروضة مفهوم العلاقات الإنسانية بين أعضاء المجتمع المدرسي وأعضاء المجتمع المحلى وأن توفر مناخ داعم لمفاهيم المواطنة والانتماء واحترام القانون .
ومن ثم تم الاتفاق على :
 عمل حصر للاحتياجات المادية والبشرية للروضة وعرضها على مجلس الأمناء وأولياء الأمور
 عمل حصر للاحتياجات المجتمع المحلى من خلال نموذج استطلاع رأى .
 عمل حصر للإنجازات بالروضة وعرضها على مجلس الأمناء وأولياء الأمور من خلال نموذج استطلاع رأى ومقترحاتهم للتحسين .
 عمل حملة توعية لحث أولياء الأمور والعاملين بالروضة والطلاب على الاشتراك في النشاط التطوعي وقياس مدى توقعهم للخدمات المفترض أن تقدمها الروضة للمجتمع المحلى .
 عمل تحليل كمي وكيفي لاستطلاعات الرأي لمعرفة احتياجات المجتمع المحلى : ونعرض على سبيل المثال لا الحصر بعض أمثلة لاحتياجات المجتمع المحلى
فتح أبواب الروضة لممارسة جميع الأنشطة لأبناء الحى وأعضاء المجتمع المحلى ( أنشطة رياضية – فنية – كمبيوتر – المكتبة )
 عمل دورات لتقوية اللغة .
 صندوق للمقترحات والشكاوى .
 تخصيص أوقات معلومة ودورية لمقابلة أولياء الأمور .
 تتبنى الروضة مشاريع قومية ضخمة تخدم المجتمع المحلى مثل القضاء على الأمية و تأكيد مفهوم المواطنة 0
 تتبنى الروضة برامج للتوعية المجتمعية مثل برامج إرشاد نفسي وتوعية صحية السليمة وهناك بعض الأمثلة من البرامج مثل :
1- التعامل مع مشكلات المرحلة العمرية .
2- توجيه النشاط الزائد لدى الأطفال لهدف أسمى من اللعب .
3- لا للعنف الأسرى ونعم للبدائل التربوية .
4- كيف تكتشف الموهبة داخل طفلك وتقويها .

تقييم الأداء بيانيا

تقييم الأداء بيانيا

تقييم الأداء بيانيا

تقييم الأداء بيانيا

تقييم الأداء بيانيا

نماذج من خرائط المنهج

خطة دراسة التقييم الذاتى

السياق المؤسسي للروضة

معلومات عن الروضة
1. الموقع الجغرافى للمؤسسة:
تقع المؤسسة فى1ش الامل بالعجوزة يحيط بها مدارس القومية وكذلك مستشفى العجوزة ومدرسة العجوزة الإعدادية المشتركة و الوحدة الصحية التابعة لإدارة صحة العجوزة و مقر جمعية جيل المستقبل و تقوم الروضة بمساعدة هذه الجهات بتقديم خدمات لأهالى المنطقة تتمثل فى الندوات الإرشادية و كذلك تقوم الروضة بمساعدة الجمعية بتوفير مجموعة من التدريبات المتميزة للعاملين بالروضة – محافظة الجيزة .
وأطفالها هم من منطقة الحوتية الشعبية التي تتميز بالمستوى الاجتماعي و الاقتصادي الفقير حيث انه قد تم تطوير المنطقة والبنية الأساسية عن طريق بناء عمارات سكنية عن طريق رجال الأعمال لسكان العشش من أهل المنطقة وجارى تطوير بنية المنطقة و نسبة 53% من الأطفال من أبناء الروضة من أبناء حراس العقارات و العاملين بمستشفى العجوزة و العمال و الحرفيين
2. الروضة وتجهيزاتها :
مساحة الروضة مناسبة ،وبها ست قاعات للأطفال ،منها أربع ملحقة بالمدرسة الابتدائية بالدور الارضى و فصلين ملحقين بمبنى منفصل يطل على حديقة خاص بالروضة,ومزودة باثاث مناسب ,كما تحتوى على العديد من الوسائل التعليمية ومراكز التعلم وتوجد حديقة للروضةوفناء مزود بالعاب كبيرة ومرافق صحية(ست دورات مياه 6 عيون ) مناسبة للأطفال،
وجميع ما سبق يؤثر ايجابيا على ممارسة الأطفال للأنشطة المختلفة .
3. المجتمع المحلى
للروضة مجتمع تعليمى مما يوثر بالايجاب على عملية التعلم .
4. الفترة الزمنية
للبرنامج اليومى:تعمل الروضة بواقع 6 ساعات عمل فى اليوم مما يعد كافيا لممارسة الانشطة المختلفة
5. الخصائص الاجتماعية للاطفال :
يبلغ عدد الاطفال( 192) طفل تتراوح أعمار الأطفال من 5-6 سنوات ، والمستوى الاقتصادى والاجتماعى يتراوح بين الفقير والمتوسط .
6. هيئة التدريس:
يوجدعدد(4) معلمات معينات وعدد(9)متعاقدات وكلهن حاصلات على مؤهل عال تربوى تخصص رياض اطفال وعدد(3) معلمات حاصلات على دراسات عليا (دبلومة-ماجستير) فى مجال الطفولة وعدد(1) معلمة حاصلة على مؤهل عالى فى اللغة الانجليزية وعدد(8 )معلمات حاصلات على شهادة الرخصةالدولية للكمبيوترICDL وعدد(5) معلمات حاصلات على تدريب أكتساب المهارات الاساسية للمعلم و تدريب عن أكتشاف الموهوبين و رعايتهم و عدد (2 ) معلمات حاصلات على تدريب أكتشاف صعوبات التعلم و كيفية علاجها و عدد (2) معلمات حاصلات على دورات تدريبية من جمعية الهلال الاحمر عن الاسعافات الاولية و عدد ( 4 ) معلمات حاصلات على مراكز فى مسابقة المعلمة الفاعلة على مستوى الادارة و المديرية ويسود بينهن الحب والاحترام المتبادل ،والحرص على تبادل الخبرات ، مما يساعدهن علىت تحقيق رؤية ورسالة الروضة.

ميثاق المعلم

ميثاق الطفل

ميثاق حقوق الطفل
تطبيقا لما جاء باللائحة التنفيذية لقانون الطفل رقم 12لسنة96ومن خلال دراسة اتفاقيةحقوق الطفل الدولية وتطبيق بنودها فى المادة 12&13ويراعى الاتى :
اولا- الحقوق وهى :
1-حق الطفل فى التعبيربحرية عن ارائهم والاخذ بها فى الاعتبار وفقا لسن الطفل ونضجه
2-حق الطفل فى التعبير ويشمل هذا الحق طلب جميع انواع المعلومات والافكار سواء
بالقول او الكتابة او الطباعة او الفن اواى وسيلة يختارها الطفل0
3-حق الطفل فى حرية الفكر والوجدان والدين
4-حق الطفل فى عدم تعرضه لاى تعسف له فى حياته واسرته
5- حق الطفل ان يتحمل الوالدين مسئوليات مشتركة عن تربية الطفل
6-حق الطفل فى الحماية من كافة اشكال العنف او الضرر البدنى والعقلى او الاهمال او اساءة المعاملة او الاستقلال
7-حق الطفل فى التمتع بمستوى صحى جيد0
8-حق الطفل فى التعليم على اساس تكافئ الفرص0
9-حق الطفل فى الراحة ووقت الفراغ ومزاولة الالعاب والانشطة0
10- اكتشاف الاطفال الموهوبين ورعايتهم وتنمية مهارتهم المختلفة باشراف تربوى وادارى0
11- اكتشاف الاطفال المشكلين والاسراع بتنمية مهارتهم وتوجيهم بطريقة سليمة والتدريب على توظيف برنامج التنمية الشاملة للطفولة (البروتاج)فى اكتشاف هذه الحالات0
12- تنمية قدرة الطفل على التفكير والتخيل وتشجيع التفكير العلمى والابتكارى لدى الطفل وتنمية قدراته على المشكلات0
13- تنمية مهارات الطفل اللغوية والعددية والفنية من خلال الانشطة الفردية والجماعية
14- غرس المفاهيم الصحية بالتعاون مع طبيب التأمين الصحى والزائرة الصحية بالروضة0
15- احترام شخصية الطفل وعدم تحقيره او جرح مشاعره او جرح كبريائه والابتعاد عن العقاب البدنى والنفسى0
16- التأكيد على اهمية السلوكيات فى حياتنا مثل الصدق وعدم الانانية والتسامح 0

ثانيا-واجبات الطفل :
1 -الالتزام بالزى المدرسى وعدم مخالفته0
2-الالتزام بمواعيد الروضة0
3-عدم مغادرة القاعة بدون اذن المعلمة0
4-الالتزام بالاتفاقيات داخل القاعة مع المعلمة0
5-الانتظام فى الحضور وعدم التغيب بدون عذر0
6-عدم اثارة الشغب والالتزام بالسلوك الجيد مع اصدقائك0
7-تعود الاطفال على العمل التعاونى والتعلم الذاتى0
8-المحافظة على ممتلكات الروضة0
ومن أبسط مبادئ النظافة العامة التى يجب أن تعلميها لطفلك من خلال بعض الارشاات البسيطة :


- غسل الفاكهة والخضر قبل أكلها ، وعدم السماح بتناولها عند سقوطها على الأرض إلا بعد غسله مجدداً.
- عدم تناول الأطعمة القديمة أو ذو الرائحة الكريهة لأنه قد يكون ساما ً، ولا تجعلى طفلك يعتاد على تناول المعلبات.


- استخدام أوعية أخري عند الإصابة بالأمراض المعدية كالزكام ونزلات البرد والسعال حتى لا يصاب الآخرون بالعدوى.
- التعود على نشر أغطية الفراش والملاءات "الشراشف" في الشمس، للتأكد من خلوها من الحشرات ، مع الحرص على الغسيل الدوري لها بالماء المغلي.


- الاستحمام بانتظام ، فالحمام المتكرر يساعد على حماية البشرة من الالتهابات الجلدية ويمنع قشرة الرأس والبثور والحكة وطفرات الجلد.
- فى حالة وجود الحيوانات الأليفة فى المنزل وخاصة الكلاب ، يجب ألا تسمح الأم بلعق الكلب لوجه الطفل بلسانه أو أن يقفز إلى سريره ، فالكلاب يمكنها أن تنشر المرض أيضا ً ومنها كيس الكلب
________________________________________
أهمية اللعب في حياة الأطفال وفوائده

اهتم العلماء كثيراً في بيان آثار اللعب في حياة الأطفال فهذا عالم النفس الألماني

كارل بيولر يؤكد أهمية اللعب في النمو العقلي للطفل وهذا العالم الروسي ماكارينكو

يؤكد التأثير البالغ للعب في تكوين شخصية الطفل ومن المؤكد أن للعب فوائده

من نواح عديدة وسنوضح فيما يلي فوائد اللعب من النواحي الجسمية والعقلية والاجتماعية والخلقية والتربوية

1- من الناحية الجسمية :

اللعب نشاط حركي ضروري في حياة الطفل لأنه ينمي العضلات ويقوي الجسم ويصرف الطاقة الزائدة

عند الطفل AURPLUS energy outlet ويرى بعض العلماء أن هبوط

مستوى اللياقة البدنية وهزال الجسم وتشوهاته هي بعض نتائج تقييد الحركة عند الطفل

2- من الناحية العقلية :

اللعب يساعد الطفل على أن يدرك عالمه الخارجي وكلما تقدم الطفل في العمر استطاع أن ينمي كثيراً

من المهارات في أثناء ممارسته لألعاب وأنشطة معينة ويلاحظ أن الألعاب التي يقوم فيها الطفل

بالاستكشاف والتجميع وغيرها من أشكال اللعب الذي يميز مرحلة الطفولة المتأخرة تثري حياته

العقلية بمعارف كثيرة عن العالم الذي يحيط به

3- من الناحية الاجتماعية :

إن اللعب يساعد على نمو الطفل من الناحية الاجتماعية ففي الألعاب الجماعية يتعلم الطفل النظام

ويؤمن بروح الجماعة واحترامها ويدرك قيمة العمل الجماعي والمصلحة العامة وإذا لم يمارس الطفل

اللعب مع الأطفال الآخرين فإنه يصبح أنانياً ويميل إلى العدوان ويكره الآخرين لكنه بوساطة اللعب

يستطيع أن يقيم علاقات جيدة ومتوازنة معهم وأن يحل ما يعترضه من مشكلات ضمن

( الإطار الجماعي ) وأن يتحرر من نزعة التمركز حول الذات

4- من الناحية الخلقية :

يسهم اللعب في تكوين النظام الأخلاقي المعنوي لشخصية الطفل 0 فمن خلال اللعب يتعلم الطفل من

الكبار معايير السلوك الخلقية كالعدل والصدق والأمانة وضبط النفس والصبر كما أن القدرة على

الإحساس بشعور الآخرين “ empathic ability " تنمو وتتطور من خلال

العلاقات الاجتماعية التي يتعرض لها الطفل في السنوات الأولى من حياته

5- من الناحية التربوية :

لا يكتسب اللعب قيمة تربوية إلا إذا استطعنا توجيهه على هذا الأساس لأنه لا يمكننا أن نترك عملية نمو

الأطفال للمصادفة فالتربية العفوية Laissez Faire التي اعتمدها روسو لا

تضمن تحقيق القيمة البنائية للعب وإنما يتحقق النمو السليم للطفل بالتربية الواعية التي تضع خصائص

نمو الطفل ومقومات تكوين شخصيته في نطاق نشاط تربوي هادف

وقد أجريت دراسات تجريبية على أطفال من سن 5-8 سنوات في ( 18 ) مدرسة ابتدائية وروضة أطفال

منها (6) مدارس تجريبية تقوم على استخدام نشاط اللعب أساساً وطريقة للتعليم وقد تراوح وقت هذا

النشاط ما بين ساعة إلى ساعة ونصف الساعة يومياً و(12) مدرسة تؤلف المجموعة الضابطة التي لم

يكن فيها تقريباً توظيف للعب نشاطاً للتعلم

وكشفت نتائج مجموعة المدارس التجريبية عن مستويات متقدمة للنمو في جوانب شخصية الطفل كله

مقارنة بالمستويات الأقل التي ظهرت لدى المجموعة الضابطة ويمكننا تلخيصها فيما يلي :

1- نمو مهارة جمع المواد بحرص ودأب ( عند الطفل ) لكي يجعل منها شيئاً تعبيرياً يثير اهتمامه وشغفه

2- الرسم الحر بالأقلام والتعبير الحر عما يراود ( الطفل ) من أفكار في رسومه

3- نمو مهارة الإجابة عن الأسئلة الموجهة إلى الأطفال وتكوين الجمل المفيدة والتعبير الحر المباشر عن أفكارهم

4- نمو مهارة عقد علاقات قائمة على الصداقة والود مع الأطفال والكبار ممن لا يعرفونهم

5- سلوك اجتماعي ناضج في علاقاتهم مع الأطفال الآخرين

6- التمكن من مهارات الكتابة بسرعة ونظافة وإتقان

7- القدرة على تركيز الانتباه على الأعمال المطلوب القيام بها من قبل الأطفا

8- اكتساب مهارات جسمية حركية والإفادة من تدريبات الألعاب الرياضية

9- الانتظام في إنجاز الأعمال والواجبات المطلوبة منهم بدقة وفي المواعيد المحددة

10 - زيادة الحصيلة اللغوية والقدرة على التعبير عن موضوعات معينة

وقد اهتمت الدراسات التربوية في الاتحاد السوفياتي بلعب الأطفال فقد قامت ( جوكوفسكايا ) بتجارب

هامة كان هدفها أن الأطفال يعكسون الظاهرات والأحداث والشخصيات في لعبهم وقد قدمت للأطفال

قصة تتحدث عن طفل محب للاستطلاع وطائر طيب نشط في عمله

وكان الهدف من ذلك أن يتبنى الطفل في لعبه دور الطفل البطل في القصة وأن يعكس مضمون القصة

في لعبه

وكانت النتيجة أن الأطفال من سن ( 5-6 ) سنوات ويبلغ عددهم (90) طفلاً استطاع (46) منهم أن ينقلوا

مضمون القصة إلى لعبهم وأن (15) من الأطفال استطاعوا أن ينقلوا إلى حد ما مضمون القصة في

لعبهم وأن (15) من الأطفال استطاعوا أن ينقلوا إلى حد ما مضمون القصة في لعبهم 0 في حين أن

(29) من الأطفال لم يستخدموا إطلاقاً مضمون القصة في لعبهم

وهكذا نرى أن اللعب يصبح وسيطاً تربوياً إذا خضع لأهداف تربوية محددة تحقق في إطار خبرات تربوية

منظمة وفي هذه الحال يصبح للعب مدخل وظيفي لتعلم الأطفال تعلماً



ميثاق شرف الطفل
الامانة : -
حث الطفل على المحافظة على حاجة الغير .
الطاعة : -
من خلال الالتزام بتعليمات المعلم وطاعة الكبار .
النظافة : -
تشجيع الاطفال على المحافظة على البيئة المحيطـــة به
كالقاعــة والروضـة والشـارع بالاضافــة للنظافـة
الشخصية .
التعاون : -
تنميةالعمل الجماعى التعاونى بين الاطفال من خلال
الانشطة اليومية الاثرائية التى يمارسها الطفل .
النظام : -

تابع التقييم الذاتى

تقرير عن المنهج الدراسي :-
باستخدام أدوات التقييم الذاتى المتمثلة فى :-
 الاستبيانات .
 المقابلات الفردية .
 المقابلات الجماعية .
 تحليل الوثائق .
 الصور الفوتوغرافية .
 ملاحظة
تبين ما يلى :-
1- نقاط القوة :-
 - وجود خريطة للمنهج تتناسب بها جميع نواتج التعلم
 -تتكامل بها جميع الأنشطة معرفيا أو وجدانيا أو مهاريا
 - يوجد أنواع متعددة من الأنشطة الفردية والجماعية ومتنوعة لمحاكاة المواقف الحياتية وطرح القضايا والمشكلات المعاصرة
 - تستخدم الموارد البيئية المتاحة في تنفيذ الأنشطة
 -تتبادل المؤسسة مع المؤسسات الأخرى الخبرات المتعلقة باستخدام الموارد البيئية في تنفيذ أنشطة المنهج
 - يتم الأستفادة من إمكانات المجتمع المحلي والقومي


3- درجة المجال 4درجات .
4- مقترحات التحسين
-زيادة الأنشطة الخارجية

تابع التقييم الذاتى

تقرير عن مجال المعلم:-
باستخدام أدوات التقييم الذاتى المتمثلة فى :-
 الاستبيانات .
 المقابلات الفردية .
 المقابلات الجماعية .
 تحليل الوثائق .
 الصور الفوتوغرافية .
 ملاحظة
تبين ما يلى :-
1- نقاط القوة :-
 -تمكن المعلم من تنمية جوانب التعلم لدى المتعلمين
 -يستخدم المعلم اساليب متنوعة لتقويم نواتج التعلم
 -يوفر المعلم مناخا صفيا مناسبا
 -يحرص المعلم على تنمية ذاتةمهنيا .
 تصميم المعلم للانشطة المختلفة لتحقيق النمو المنكامل لشخصية المتعلم

2- نقاط الضعف :-

3- درجة المجال 3 درجات .
4- مقترحات التحسين
-المزيد من التنمية المهنية المستدامة للمعلمات و تنوع مصادر المعرفة .

تابع التقييم الذاتى

تقرير عن مجال المتعلم
باستخدام أدوات جمع البيانات الممثلة فى :
1- المقابلة ( الجماعية – الفردية ) .
2- الملاحظة .
3- الإستبيان .
4- الوثائق الفوتوغرافية .
تبين عدم وجود نقاط ضعف ولكن هناك نقاط القوة والمتمثلة
.- أن المتعلمين يستطيعوا ممارسة العادات الصحية السليمة
- وذكر الحروف الهجائية بالترتيب .
- يستطيع المتعلم نسخ الحروف ( باللغة العربية والانجليزية )
- - يستطيع المتعلم ذكر الأرقام ومدلولها
- ترتيب الأشكال حسب ( الحجم - اللون )
- التعرف على المهارات العلمية الأساسية مثل التعرف على ( خصائص البيئات – خواص الماء – الملوثات – الأنبات – الطفو والغوص - ..... )

3- درجة المجال3 درجات .
4- مقترحات التحسين
- وضع خطط لتحسين مستوى المتعلم فى جميع جوانب النمو المختلفة .
- وضع خطط لتفعيل دور ولى الأمر مع المعلمين للنهوض بالمتعلمين توفير الأدوات والخامات التى تساعد فى تقديم الأنشطة للأطفال .

تابع التقييم الذاتى

تقرير عن مجال ضمان الجودة والمساءلة :-
باستخدام أدوات التقييم الذاتى المتمثلة فى :-
 الاستبيانات .
 المقابلات الفردية .
 المقابلات الجماعية .
 تحليل الوثائق .
 الصور الفوتوغرافية .
تبين ما يلى :-
1- نقاط القوة :-
- وجود وحدة تدريب مفعلة تشترك مع فريق الجودة لضمان جودة الروضة .
- الاستعانة بجهات متخصصة لتنمية و تحسين الاداء المؤسسى ( كلية رياض الاطفال
– التربية – المديرية – توجيه رياض الاطفال ) .
- وجود لائحة داخلية للروضة شارك فى وضعها جميع العاملين توضح قوانين الاثابة والعقاب .
- وجود نظام داخلى لضمان الجودة شارك فيه جميع المعنيين .
- استمرار عملية التقييم الذاتى و وضع خطط التحسين و خطط ضمان الجودة يشارك
فى وضعها جميع المعنيين ( مجلس الامناء – مجلس الاباء – أولياء الامور ........).

2- نقاط الضعف :-
-



3- درجة المجال 4 درجات .
4- مقترحات التحسين
- وضع خطط لتحسين الاداء المؤسسى لتحقيق الرؤية و الرسالة .
- زيادة التعاون مع المؤسسات المماثلة ..
- استمرارية نشر ثقافة الجودة من خلال عقد الندوات و المقابلات و التدريبات
- إشراك المجتمع المحلى
- الاستمرار فى نشر نتائج التقييم الذاتى على موقع المدرسة

تابع التقييم الذاتى

تقرير عن مجال المشاركة المجتمعية

بأستخدام ادوات التقييم الذاتى المتمثلة فى الآتى:-

 المقابلات الفردية .
 المقابلات الجماعية .
 تحليل الوثائق .
تبين ما يلى:-

1- نقاط القوة:-

• وجود خطة للتوعية بأهمية المشاركة المجتمعية .
• وجوآليات لتفعيل المشاركة المجتمعية(ندوات- ملصقات- اجتماعات – لوحات) .
• تتعاون المؤسسة والمجتمع فى تفعيل المشاركة المجتمعية .
• توظف المؤسسة امكاناتها المتاحة لخدمة المجتمع المحلى .
• وجود شراكة فعالة بين الاسرة والمؤسسة لتفعيل العملية التعليمية .



2- نقاط الضعف:-

 لا توجد نقاط ضعف .

4- مقترحات التحسين:-

- زيادة الندوات لنشر التوعية الصحية والتربوية للاهتمام بالاطفال صحيا وتربويا واجتماعيا .
- عقد اجتماعات لتوعية اولياء الامور بأهمية المشاركة المجتمعية وتفعيلها .

عن مجال الموارد البشرية والمادية :-
باستخدام أدوات التقييم الذاتى المتمثلة فى :-
 الاستبيانات .
 الملاحظات
 المقابلات الفردية .
 المقابلات الجماعية .
 تحليل الوثائق .
 الصور الفوتوغرافية .
تبين ما يلى :-
1- نقاط القوة :-
- وجود حصر لاحتياجات الروضة من الموارد البشرية و خطط للتنمية المهنية
المستمرة تراعى أحتياجات المعلمين التدريبية .
- وجود أخصائى أجتماعى و أخصائى نفسى و أخصائى مكتبات و زائرة صحية و طبيب
- يتوافر مبنى مدرسى ذو مواصفات هندسية تربوية .
- مساحات القاعات تتناسب مع أعداد الاطفال .
- تتوافر مواصفات الامن و السلامة و خطة للاخلاء و أبواب طؤارى .
- قاعات فى الدور الارضى لسهولة الوصول اليها .

2- نقاط الضعف :-
- عدم توفير عدد كافى من العاملات المدربات للتعامل مع الاطفال .
- الحاجة إلى تجديد أثاث معمل الاوساط و حجرة النشاط وزيادة أعداد الحاسب الالى

3- درجة المجال 3 درجات .
4- مقترحات التحسين
- الاستمرار فى تفعيل دور وحدة التدريب و اعداد برامج للعاملات.
- عمل صيانة دورية للاثاث و المرافق الصحية .

تابع التقييم الذاتى

تقرير عن مجال الحوكمة والقيادة :-
باستخدام أدوات التقييم الذاتى المتمثلة فى :-
 الاستبيانات .
 الملاحظات
 المقابلات الفردية .
 المقابلات الجماعية .
 تحليل الوثائق .
 الصور الفوتوغرافية .
تبين ما يلى :-
1- نقاط القوة :-
- وجود حصر لاحتياجات الروضة من خطط للتنمية المهنية المستمرة تراعى أحتياجات المعلمين التدريبية .
- وجود لائحة خاصة بقواعد العمل بالروضة
- وجود ميثاق تعاون بين الاسرة والروضة .
- تفعيل القواعد والقوانين الخاصة بالطفل .
- وجود وحدة التدريب بالروضة ومفعلة .
-.

2- نقاط الضعف :-
- بالرغم من وجود اليات متابعة للغياب الا ان الاطفال نظرا للمرحلة التى يمرون بها فهناك نسب غياب
- 3- درجة المجال 3 درجات .
4- مقترحات التحسين
-الاعلان المستمر عن برامج التوعية للعاملين واولياء الامور
-الاعلان عن مسابقات للبحوث التربوية
- الاستمرار فى تفعيل دور وحدة التدريب و اعداد برامج للعاملات.

التقييم الذاتى

تقرير عن مجال الرؤية والرسالة :-
باستخدام أدوات التقييم الذاتى المتمثلة فى :-
 الاستبيانات .
 الملاحظات
 المقابلات الفردية .
 المقابلات الجماعية .
 تحليل الوثائق .
 الصور الفوتوغرافية .
تبين ما يلى :-
1- نقاط القوة :-
- وجود وثيقة واضحة ومعلنة للرؤية الروضة .
- وجود وثيقة واضحة ومعلنة لرسالة الروضة .
- مشاركة المعلمات ومجلس الامناء وبعض اولياء الامور والمعنين بالعملية التعليمية فى صياغة الرؤية والرسالة .
تواكب الرؤية طموحات العاملين وقابلة للتحقق .
- تعكس كلمات الرؤية قيم الروضة التى تريد تدعيمها لدى الاطفال
2- نقاط الضعف :-
- عدم وجود وعى كافئ من اولياء الامور حيث ترتفع نسبة الأمية فيما بينهم لنشر الرؤية والرسالة على مسوى اوسع واشمل .
3- درجة المجال 3 درجات .
4- مقترحات التحسين
- الاستمرار فى تفعيل نشر الرؤية والرسالة على اولياء الامور
عقد الوزيد من الاجتماعات لهم لنشرالرؤية والرسالة